社團法人中華民國貓頭鷹親子教育協會-學生作品
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一、寫作秘訣：試著提出一個傻問題，或者無解的大問題，自己發想一個可能的答案，再從答案中提出問題，讓人忍不住順著你提出的方向思考問題。
例句：隨著四季變化，花開、花謝，但又是誰負責告訴花朵與果實要順應時序的工作呢？是風在傳遞消息吧？那麼，風又是從哪裡吹來的呢？（節錄自《生日快樂》一書）
仿作：請參考前述句型，寫下你心中的問題，自己先提出一個可能的答案，再接著繼續追問。
（以下為四位國小五年級學生親筆寫下的作品）
l 看這樹長大，為什麼樹會長大，是太陽來幫助樹的嗎？但是太陽又是什麼？是火球嗎？還是星星？但是又是誰發現太陽？還是水？但水又是什麼？水是雲下的阿，雲又是什麼？
l 地球是怎麼來的呢？是人造的吧？人又是怎麼來的呢？是猴子吧？那猴子是怎麼來的呢？
l 萬物為什麼有生命？生命是為了孕育後代吧？那麼，為什麼要孕育後代呢?
l 隨著天空的暗亮，是誰給我溫暖？是誰給我們光和熱？是太陽在給我們溫暖、光、熱，是太陽散發熱給我們溫暖嗎？那太陽是在哪邊散發熱呢？
二、欣賞佳句：擬人化的問答法。在文學的世界裡，大自然的一切都可以是我們的好朋友。
例句：大地上有一株杏樹，牢牢地往地下扎根，結實纍纍。明日香學外公撫摸著樹幹，把臉頰貼上去，對樹說著—
喂，喂，你好嗎？
初次見面，我是明日香。
明日香的頭上響起樹葉沙沙沙的摩擦聲，那是風吹過的聲音。（節錄自《生日快樂》一書）
仿作：參考前述句型，選擇生活中最喜歡的動物或植物，試著用你的真心與他們對話，說完話後，還要用想像力傾聽並寫下他們的回答。
（以下為四位國小五年級學生親筆寫下的作品）
l 我問大樹：「大樹，你快樂嗎？」，它輕輕的搖著，搖的好像快飛上天了！我知道它在說：「我很快樂！」
l 麻雀先生你好嗎？我是賴語潔，請多多指教。麻雀先生發出吱吱的聲音以後，牠就飛走了，牠似乎是在說：「你好！」
l 在我游到海底的時候，我看見很多小魚在游泳，我希望能跟小魚自在的游泳，小魚就說：「如果我是人類，我也希望能夠在陸地上走路。」
l 「花兒在過幾天就是運動會了，我都跑不快，如果讓我們這組輸了怎麼辦呢？花兒！怎麼辦呢？告訴我好嗎？」花兒說：「你只要努力的跑，努力的向前跑，不要管別人對你的看法就好啦」
三、寫作秘訣：我手寫我心──寫出一句別人為了和你交換條件而答應你的事，接著寫出你心中既不願意與他交換，又對他的承諾持有的種種懷疑。
例句：
湯尼說：「拜託啦，喬！你今天跟我去公園，我明天就跟你去游泳。」
喬一想到游泳池那道溼溼滑滑、又長又彎的溜滑梯，就不捨的嘆了一口氣。
明天，明天萬一下雨了怎麼辦！而且，誰知道到時湯尼又會冒出什麼點子。就算沒有新鮮的玩意兒，他也一定會賴帳，裝作忘了自己說過要去游泳的話。（節錄自《出事的一天》一書）
（以下為兩位國小六年級學生親筆寫下的作品）
仿作：
l 文娟今天突然和我說：「你可不可以和我交換值日生工作？」我心裡想：「如果和她換，不知道會有什麼後果？我記得之前文娟和美華換工作，文娟卻不認真工作，害美華被老師罵得好慘，但是她向我保證絕不會像上次一樣，我到底是應該答應？還是不應該答應呢？」我心裡一團糟。
l 爸爸：「爸爸今天有事，不能去野餐了!下次再去，好嗎？」我一想到野餐泡湯了，就覺得好可惜，可是下次爸爸真的會帶我去野餐嗎？如果爸爸又有事怎麼辦？或是爸爸忘了怎麼辦？希望爸爸不要食言。
四、欣賞佳句：眼觀四面，耳聽八方──試著寫出一段風景，要由天空、地面、前方、後方、左邊和右邊等景象交織而成。
例句：
熱得好像在嘶嘶作響的豔陽，高掛在藍得像從油漆罐潑灑出來的天空。小鎮被他們抛在背後，越來越遠。公路兩旁長滿了高高的青草，他們就從這些高高低低的青草叢中穿過去，沿途還不時聽見野雲雀的叫聲從溝渠那邊傳來。
（以下為兩位國小六年級學生親筆寫下的作品）
仿作：
l 春天，天空藍的像大家的制服，地上有著五彩繽紛、五顏六色的花和青色、綠色的草，前後方有著大大小小的小樹、大樹，兩旁有高高低低的山。如此美麗的風景，叫人怎麼不想坐在草上眺望遠方呢？
l 看到雲朵好像在天空跳舞，在旁的麻雀叫聲像在唱歌一樣美妙，路上兩旁的樹木像在綠色隧道一樣漂亮，我們就從這些忽高忽低的山坡，沿路還不時看見海岸拍打海邊的浪聲，像神氣的海龍王一樣大聲的拍打海岸，很像生氣的獅子一樣兇。
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